Мы начали нашу встречу с упражнения, которое мы уже практиковали в прошлый раз: один участник начинал рассказывать историю одной-двумя фразами, другой продолжал, и так далее, пока история не закончится. Следующее упражнение усложняло (или упрощало) предыдущее дополнительным условием: каждый следующий рассказчик начинал свой кусочек со следующей буквы алфавита: а, б, в...
Далее мы сочиняли короткие тексты, в которых, по заданию, использовались слова: платформа, вперед, держал, глядела, неподвижный, кричал. Тексты получились у всех разные, но что-то общее, какие-то ассоциации, которые вызвали эти слова, все же проявились. И все же, начало рассказа Чехова «Дачники» мы не воспроизвели, да и не должны были воспроизвести:
«По дачной платформе взад и вперед прогуливалась парочка недавно поженившихся супругов. Он держал ее за талию, а она жалась к нему, и оба были счастливы. Из-за облачных обрывков глядела на них луна и хмурилась: вероятно, ей было завидно и досадно на свое скучное, никому не нужное девство. Неподвижный воздух был густо насыщен запахом сирени и черемухи. Где-то, по ту сторону рельсов, кричал коростель...»
Затем мы сыграли в детскую игру «Чепуха». Участники писали на листочках краткие ответы на вопросы: Кто? С кем? Когда? Чем занимались? Кто пришел? Что сказал? Чем закончилось?.. Каждый давал ответ на один из вопросов и передавал листок другому участнику, добавляющему свой ответ, и т.д. В результате получались забавные абсурдные фразы, в которых вдруг, удивительным образом, смыкались ассоциации и появлялся какой-то смысл. А ведь эта забавная литературная игра восходит к риторическим вопросам: Quis, quid, ubi, quibus auxiliis, cur, quomodo, quando? (квис, квид, уби, квибус авксилиус, кур, квомово, квандо) — Кто, что, где (сделал), с кем, почему (это сделал), каким образом (это случилось), когда, определявшим правила написания логичной и убедительной речи:
I Quis — кто он (они)? Старый философский вопрос — кто я?
Как он (они) выглядят? Что они любят? Профессия, привычки, занятия, друзья...
II Quid. Какова природа предмета? Основные характеристики.
III. Ubi.Расположение. Соотнесение с другими объектами и явлениями.
IV Quibus auxiliis? Соотнесение. Сопровождающие процессы.
IV. Cur? Причина, поводы, история.
VI. Quomodo? Модификации, проявления, варианты развития событий
VII. Quando? Время и процесс во времени
Таким образом, объект (явление) описан целиком, системно и цельно, что полезно как для пишущего, так и для слушающего, знакомого с теми же правилами и умеющего вычленять основные свойства речи. Эти риторические правила к настоящему времени уже утрачены, и осталась только игра, в которой варианты сочетаются в калейдоскоп любых событий, а взаимодействие персонажей зависит только от фантазии участников игры.
И наконец, мы перешли к еще одной практике. Мы прочитали несколько описаний персонажей из классики, а потом каждый участник задумал некоторого героя и написал о нем несколько строк — как этот персонаж выглядит, как движется, как говорит... И снова карты смешались: участники придумали по еще одному персонажу и по месту встречи, и случайным образом распределили их между собой. В результате, у каждого был собственный персонаж, в случайном месте встречающий другого случайного персонажа. Эти сцены мы и описали, а затем послушали, что же получилось. Получилось довольно весело, и, по общему мнению, весьма продуктивно для литературной практики.
А на следующей встрече мы решили заняться теорией и самой сложной практикой — практикой стихосложения.
Пиццерия 3 Dots. Адрес: 45-55 Harris St, Pyrmont.
На общественном транспорте можно доехать:
Автобус 443 ходит каждые 20 мин: Circular Quay - Wynyard - Town Hall - Pyrmont.
Трамвай (Light Rail), до остановки John Street Square.
